RANCANGAN PENGAJARAN HARIAN 3 INOVATIF

RANCANGAN PENGAJARAN HARIAN 3 INOVATIF

Mata Pelajaran : Pendidikan Jasmani                                      Bil. Murid : 25 Orang

Masa : 7.45pg – 8.15pg ( 30 minit)

Tema / Tajuk : Kemahiran / Pergerakan Berirama

Standard Pembelajaran : 1.5.1 , 2.5.1 , 5.2.2

Objektif pembelajaran :

 i. Berkebolehan melakukan pelbagai corak pergerakan mengikut irama

ii. Mengaplikasi konsep pergerakan mengikut irama

iii. Menwujudkan keyakinan dalam diri murid

Aktiviti Pengajaran dan Pembelajaran:

i. Memanaskan badan – melakukan aktiviti “ laga ayam “

ii. Penyampaian SP

-          Murid berada dalam 5 baris dengan jarak yang bersesuaian

-          Guru menunjukkan beberapa jenis langkah lurus ( tanpa muzik ) seperti :   

Step-close, schottische ( secara ansur maju )

-          Murid melakukan langkah/pergerakan mengikut langkah demi langkah

-          Murid melakukan aktiviti pergerakan dengan memainkan muzik

iii. Permainan kecil –  aktiviti pergerakan mengikut tempo muzik yang pelbagai

iv. Penyejukan badan – aktiviti “ taici “

v. Pentaksiran – lembaran kerja ( menamakan jenis pergerakan yang dilakukan )

Elemen Merentas Kurikulum  : Kreativiti dan inovatif , matematik

Bahan Bantu Belajar : Pemain Cakera, CD, skiter/kon

Penilaian P & P : Perjalanan p&p hari ni berjalan lancar dan semua murid seronok melakukan aktiviti                          

 tambahan dengan bantuan alat muzik

Refleksi : 21 daripada 25 orang murid dapat menguasai aktiviti atau pergerakan hari ini.

                  4 orang murid lagi akan diberi latihan berterusan.

RANCANGAN PENGAJARAN HARIAN

Mata Pelajaran : Pendidikan Jasmani          Kelas : 3 Inovatif           Bil. Murid : 25 Orang ( L=15, P=10 )

Masa : 7.45pg – 8.15pg ( 30 minit)

Tajuk : Kemahiran (  Pergerakan Berirama )

Standard Pembelajaran : 1.5.1 , 2.5.1 , 5.2.2

Objektif pembelajaran :

 i. Berkebolehan melakukan pelbagai corak pergerakan mengikut irama

Aktiviti Pengajaran dan Pembelajaran:

i. Memanaskan badan – melakukan aktiviti “  tarian itik  “

ii. Penyampaian SP

-          Murid berada dalam 5 baris dengan jarak yang bersesuaian

-          Guru menunjukkan beberapa jenis langkah lurus ( tanpa muzik ) seperti :  

Step-close, schottische ( secara ansur maju )

-          Murid melakukan langkah/pergerakan mengikut langkah demi langkah

-          Murid melakukan aktiviti pergerakan dengan memainkan muzik

iii. Persembahan –  Aktiviti persembahan pergerakan secara individu

iv. Penyejukan badan – aktiviti “ taici “

Elemen Merentas Kurikulum  : Kreativiti dan inovatif , matematik

Bahan Bantu Belajar : Pemain Cakera, CD, skiter/kon

Penilaian P & P : Lembaran kerja – menamakan jenis pergerakan dan melabelkan langkah pergerakan.

Refleksi : 21 daripada 25 orang murid dapat menguasai aktiviti atau pergerakan hari ini. Aktiviti

   pengayaan untuk 21 orang murid ialah mencipta pergerakan sendiri.

                  4 orang murid lagi akan diberi latihan/pengukuhan berterusan iaitu mengulangi pergerakan

   yang belum dikuasai.

Fasa	Cadangan Aktiviti
Fasa Persediaan Pemerhatian Analisis	1.       Murid mendengar lagu ‘Tarian Itik’ sambil menepuk tangan . 2.       Murid  memerhati pergerakan lokomotor dan bukan lokomotor yang ditunjukkan oleh guru berdasarkan lagu ‘ Tarian Itik’ a)      Namakan pergerakan lokomotor yang kamu lihat? b)      Namakan pergerakan bukan lokomotor yang kamu lihat? 3.       Murid melakukan pergerakan yang ditunjukkan oleh guru.
Fasa Imaginasi Penjanaan Idea Sintesis Idea	1.Murid  merancang formasi pergerakan berdasarkan lagu ‘Tarian Itik’. a ) mengapa kamu pilih pergerakan tersebut? 2. guru membimbing murid semasa merancang formasi pergerakan. a) apakah laluan pergerakan yang kamu pilih? b) cuba kamu lakar draf pergerakan yang kamu buat di atas lantai.
Fasa Perkembangan Penambahbaikan Penilaian	1.Murid  membuat persembahan formasi pergerakan berirama yang telah dirancang. 2.murid yang lain menilai hasil persembahan  rakan mereka.
Fasa Tindakan Pelaksanaan Amalan Berterusan	1.Guru dan murid berbincang sebab-sebab mengapa ada individu yang  mendapat markah tinggi. a ) Mengapa rakan anda mendapat markah yag tinggi? 2.murid melakukan kemahiran pergerakan berirama semasa waktu senggang di rumah.